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「人教版英语小学四年级上册说课稿模板」my school bag

   日期:2020-05-01     来源:www.vqunkong.com    作者:智学网    浏览:333    评论:0    
核心提示:一.说教程  1.教学内容:我说课的内容是人教版九年义务课程准则实验教科书小学四年级上册Unit 2 My schoolbag,这一单元主要围

一.说教程

  1.教学内容:我说课的内容是人教版九年义务课程准则实验教科书小学四年级上册Unit 2 My schoolbag,这一单元主要围绕身边schoolbag里的有关学习用品和平时的生活中遇到的关于学习文具的常用问语展开。本单元需要6个课时完成,第一课时主要学习书的类型词语。

  2.教学目的:借助任务型教学,使用多样化的教学方法,将听、说、玩、演、唱融于一体,激起学生学英语的兴趣和愿望,使学生通过合作,体验荣誉感和收获感,从而树立自信心,形成初步用英语进行容易平时的交际能力。结合学生的实质,本节课的教学目的,我是这样设计的:

  .常识目的

  能听说、认读单词:Chinese book,English book,math book,story—book ,notebook,schoolbag;能听懂let's do 口令作出相应的动作,会说句型:How many……do you have? I have ……并能在实质情景中运用。

  .能力目的

  培养学生可以将所学常识运用到生活实质情境中去;培养学生手、耳、眼脑各个部分的综合运用协调能力,以及合作学习的能力。

  情感态度,价值观目的

  在学习教科书名称时,让学生知道课本的重要程度,需要他们爱惜书本;培养学生学英语的兴趣和自信心;培养学生学会积极运用所学语言进行表达和交流,鼓励学生自主、合作、探究学习的行为意识。

  3.教学重、难题:本节课的重点是单词Chinese book,English book,math book, story—book ,notebook,schoolbag和句型How many……do you have? I have ……的学会及运用; 本节课的难题是听懂Let’s do中的各项指令,并飞速作出反应,以及a与an的初步理解。

  二、说学生

  1、小学四年级学生的年龄在十岁左右,他们活泼好动,表现欲、参与欲很强烈,喜爱直观形象思维,对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。但也有个别学生学习目的不太明确,对学习抱着单纯的求趣心理,对于自身感兴趣的东西就认真学,不感兴趣的就不学。针对其年龄特征,课堂上要以表彰为主,着重培养学英语的兴趣,把常识融合在符合他们兴趣的任务活动中。

  学生认知能力不断提升,抽象逻辑思维、创造思维有了较大进步;注意的稳定性比低年级有较大提升,但对枯燥、机械的操练,学生轻易因厌烦而分散精力;观察力、识记能力开始逐步形成,自我评价和自我控制能力得到较大的进步。

  学生对英语学习的情感表现:绝大多数学生有强烈的学英语的愿望和兴趣,敢于开口,乐于模仿,积极参与各种英语实践活动;能在各种小组活动中积极与他人合作,共同完成学习任务;在歌曲、游戏、模仿等活动中领会英语学习的乐趣。但也有个别学生的学习热情较低,欠缺主动性。

  三.说教学办法

  结合儿童的心理特征和记忆特征,为了使学生更好地学会本节课内容,我使用了情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助法、游戏教学法,小组活动学习法和角逐勉励等多种教学办法,充分调动学生的积极性,让学生在轻松愉快中学会新知。

  三.说教学评价方法

  教学过程中,我运用表彰和鼓励的语言,对学生进行积极、具体、有效的评价。我使用的评价方法有:对单词的发音进行针对性评价,以鼓励性语言为主;分组竞赛,培养团队精神;对本节课的表现进行自评和互评。

  四.说教学过程

  本着以学生学习为主体,这节课,我组织学生进行丰富的语言实践活动,将教学过程分四部分完成。

  第一,以旧引新,由上单元的classroom引入到书包,学生自然由数铅笔过渡到数课本,再由已知的book,让学生认识English book Chinese book math book story-book notebook,进而引出新课的句型How many…… do you have?为新知打下坚实的基础,内容由易到难,激起学生说的欲望。

   .激情引趣,学习新知。

  1.创设情景。我背起一个课前已筹备的书包,显出很重的样子,说:“I have a new schoolbag , It’s too heavy。What’s in the schoolbag?”然后导入课题schoolbag,通过情景,提出疑问,引发学生对新知的探究欲。

  2.设计一个Guessing的游戏,猜猜书包里的物品,为了调动生的求知欲,丰富课堂教学模式,并扮演一个粗心,邋遢的马大哈学生,不小心将书本装进自身的衣服里。由此设计了一个小小的课堂小插曲来逐步呈现新词语Chinese book,English book,math book,story—book,notebook。

  3.出示多媒体课件,让学生观看并跟着外教读词语,需要学生模仿正确的语言、语调,使学生视觉、听觉上感受英语的熏陶,培养良好的语言基础。同时完成两个有关单词的小训练。

  4.在学生巩固单词的基础上,趁机呈现句型How many books do you have?先创设情景,自问自答,然后播放多媒体课件,让学生观看并引导他们回答这个问题,注意强调a Chinese book,an English book等单词。

  5.在Let’s do这个新知呈现上,我先运用文具示范,边说指令,边做相应反应,然后让学生跟随我的示范,在理解基础上做相应动作。接着出示多媒体课件,运用TPR教学法,听听做做,使学生在对各指令的反应中自然习得语言,巩固了新词语。

  .运用新知,体验参与

  这个环节是一个词语、句型综合性运用、拓展的环节。

  1、运用小组活动学习法,安排了二个任务。第一个任务是:两人为小组训练重点句型,并可以向全体同学做示范表演。

  2.为增添课堂趣味性,寓乐于学。我设计了一个形式短小的歌曲教学<>先播放多媒体课件,跟唱几遍后,在老师的带领下,加上自己喜欢的动作,以缓解生的学习疲劳情绪。

  .概括新知,共享乐趣

  欢歌笑语声中,完成了本节课的教学内容。依据板书我引导学生概括本节课所学内容,最后布置课后作业,让学生为自身的爸爸妈妈表演let's do ,给自身的课本做英语标签,把英语歌曲唱给家长和朋友听.

  五.说板书设计

  在板书设计上,我运用了明确、明了的形式,形象、生动地把本节课内容呈现出来,有利于学生理解吸收和记忆。在小学习英语的教学过程中,我充分把握这一阶段学生的心理特征和兴趣喜好,通过拓展灵活多样的教学活动,让学生在玩中学,做中学,唱中学,最后达到寓乐于学的成效。

 
标签: 小学四年级
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